Lessuggesties 1

Hoort bij Docenten

Leren over online bronnen en online informatie

Met overal links naar de Slim Zoeken pagina’s en links naar een Miro board om te kopiëren en/of bewerken in je eigen omgeving.

1.1 Kennis van het web

Vooraf bespreken (5 min)

Inspiratie > Miro board LK 10. Meest betrouwbaar?

Daarna lezen AI-slop en > Kennis van online bronnen

Inspiratie > Miro-board LK 1. Vragen bij websites

1.2 Webcheck

De Webcheck inclusief Zoek naar de ‘makers-pagina’

Inventarisatie informatieve bronnen en onderzoek naar de kwaliteit.

Verzamel de uitkomsten op post-its (online/offline). Bespreek de uitkomsten in groepjes en deel de groepsbevindingen klassikaal.

• Miro-board Verdiep je in de bron

1.3 Welke beroepen hebben te maken met informatie?

• Kan je de makers vinden bij elke bron die je gebruikt? Zo nee, wat dan?
• Welke beroepen worden er vermeld? Welke achtergrond hebben de makers van een website/videokanaal?
• Probeer meer informatie over deze beroepen te vinden.
• Deel de beroepen in groepen in. Bijvoorbeeld rond design, inhoud of productie (dat is: wie maakt het mogelijk dat dit bestaat).
• Kun je je verplaatsen in de makers? In wie kun je je makkelijk verplaatsen? In wie helemaal niet?

1.4 Informatiekwaliteit/informatie-verstoring

Informatie van alle kanten bekeken

Inspiratie > Miro-board Informatiekwaliteit/-verstoring

1.5 Welke soorten informatie ken je?

Soorten informatie

Inspiratie > Miro-board 2. Soorten informatie

1.6 Perspectieven van gebruikers en makers

1. Vanuit de gebruiker

Waarom/waarvoor zoek je precies informatie op internet?

• Om van te leren - en wat is dat dan? Wil je zelf leren of moest het van school?
• Of om te lachen, te genieten, en om de tijd door te komen als je je verveelt?
• Om te kunnen delen en door te geven? (Kijk eens wat ik tegen kwam!)
• Om iets te kunnen beoordelen voor je het gaat kopen?
• Wat kun je nog meer bedenken?

2. Vanuit de maker

Waarom publiceren mensen informatie op het web? Om te delen, om te informeren, te amuseren, te showen, te beïnvloeden, of om geld te verdienen? Maak hier een langer lopend onderzoekje van. Bijvoorbeeld gedurende een paar weken. Bespreek eerst een aantal van deze vragen:

• Hoeveel informatieve websites ken je eigenlijk? Wanneer gebruik je ze? Geven die websites originele informatie (zelf gemaakt), hoe kun je dat zien?
• Welke doelen kun je onderscheiden op de websites die je gebruikt en hoe kun je die doelen groeperen?
• Welke websites ken je die je willen beïnvloeden? Welke soorten beïnvloeding ken je?
• Waar komt informatie op Instagram of Tiktok vandaan? Staan er wel eens makers, bronnen, moedersites gelinkt op een kanaal?
• Kan gratis goed zijn?
• Wat vind je van betaalde informatie? Is kwaliteit wel of niet verbonden met ervoor moeten betalen? Kan de journalistiek bestaan zonder abonnees?
• Is alles wat je ziet begrijpelijk genoeg? Waarom wel/niet?

En welke andere invalshoeken kun je zelf nog bij informatie publiceren bedenken?

1.7 Toon verandert de boodschap

Laat leerlingen dezelfde informatie (van een bepaalde bron - of iets wat jezelf geschreven hebt) op verschillende manieren vertellen of presenteren: wervend, grappig, op een Influencer-manier, als NOS-Stories item. Neutraal, als een goochelaar met een stalen gezicht, vol emotie of geengageerd maar met afstand. Laat ze vooraf bedenken wat de actie van het publiek (mede-leerlingen) zal zijn. Het gaat niet om de act, maar om de verschillen in informatieoverdracht te onderzoeken.